在虎山中学的校园里，有一位教师的名字常被师生提起——他扎根讲台多年，始终把学生成长放在首位，用扎实的教学功底解锁知识密码，用温暖的教育方式守护青春梦想。他就是黄奇老师。今天，我们走近这位一线教育工作者，听他讲述藏在课堂与陪伴里的育人故事。

　　黄奇老师是高二强基1班的班主任兼物理教师，同时还担任着高二级挂级主任、学校纪委委员等多项职务，此外，他还是大埔县首届黄奇名班主任工作室主持人。在教育工作中，黄奇老师多次带领班级取得优异成绩，助力一大批学生考入北大、浙大、中大、华工等名校。

　　【虎山中学老师 黄奇：我的核心教育理念是“让物理不止于公式，让成长看得见温度”。】

　　在日常教学中，他通过“生活即物理”的课堂设计，将抽象的物理知识与生活场景相结合。比如讲解“力学”时，他会带学生观察校园内的桥梁结构、分析运动场上的抛体轨迹。同时，他还采用“分层式关注”，针对基础薄弱的学生，设计分层作业，让每个学生都能树立“我能学会”的信心。

　　【学生：我觉得黄奇老师他是一个比较体贴的老师，他在生活中会经常来查宿舍，也会给我们提供很多的情绪价值，而且他还很亲近学生。上他的课就是感觉很有趣，没有感觉在上课，就跟玩一样，然后你就把知识学到了脑子里面。】

　　在班级管理中，黄奇老师也有自己的巧思，他从没把自己当“管理者”，反而更像学生的“同行人”。

　　【虎山中学老师  黄奇：我的核心经验是“用‘成长共同体’替代‘单向管理’”，具体有两个做法：一是建立“班级治理小组”：让学生按兴趣或能力分工,如纪律监督、文化宣传、互助学习，每月召开“班委会”，提升学生自主管理的积极性。第二是打造“温暖记忆锚点”：每学期组织“生日集体会”“音乐分享会”“读书分享会”“三分钟即兴演讲”等等主题活动，这正是积极氛围的核心——让每个学生都有归属感。】

　　在教育教学研究方面，黄奇主持、参与多项课题并获奖，发表十余篇论文，多篇获省、市、县级奖项，还参与编写了2部教辅。在教学技能竞赛中，也多次荣获省、市、县级奖项。这些研究经历和竞赛经历让他能够更好地解决教学痛点，打磨教学细节，拓宽专业视野。

　　【老师：黄奇老师是一个爱生如子、充满热情的老师。作为黄奇老师的同事，我们感受到了他满满的正能量。他对教育教学的热忱、精神非常值得我们学习。】

　　回顾自己的职业生涯，黄奇老师有许多感动的瞬间。他回忆道，最难忘的是那些曾经的学生在毕业后仍与他保持联系，时常向他致以问候或寻求帮助。其中，24届毕业生萧垚同学在2025年广东省科普讲解大赛中取得优异成绩后，特意向黄奇老师报喜说，正是黄奇老师在班会课上组织的即兴演讲活动，为他提供了宝贵的锻炼和成长机会，使他得以荣获此奖。

　　【虎山中学老师  黄奇：那一刻我明白，教育的感动从来不是“教出多少高分”，而是点燃学生心中的“可能性”——哪怕只是一个小小的鼓励，或许就能照亮他未来的方向。这也是我坚持这份工作最珍贵的动力。】